Cuarta Lectura Comentada

Hilando en la escuela

Experiencia de uso de redes sociales en el aula

Autor María del Carmen Llorente Cejudo

Debemos empezar señalando que el texto objeto de estudio es el compendio de experiencias de diferentes maestros referente a uso de la redes sociales para su aplicación educativa, desde la educación primaria hasta la superior llegando hasta la formación profesional.

Surgen observaciones como que las redes sociales en las aulas no arrojan resultados inmediatos en los sujetos educativos, en el que se fundamenta el trabajo colaborativo, hay un sin fín de elementos multimedia que se pueden implementar por el maestro.   

Se abre camino a la aplicación en primaria y secundaria de la red social, noticias de cartón, como aquella que nace con el ánimo de que el estudiante de primaria conozca y analice las noticias internacionales, todo esto a través de un aparto, foros, videos, fotos y Blog post. Otra red que se toca es “amor de dios” de Barcelona enfocada para la educación secundaria en donde se utilizan trabajos en clase, grupos de alumnos, diarios de trabajo, tareas finales, etc.

Siguiendo por esta línea de educación secundaria se encuentran la red social Gom A Gom donde se enseña a los estudiantes normas de comportamiento en la red social, se generan foros de discusión, fotos, videos y chats, estos mismos elementos se ven reflejados en redes sociales como Ma classe de Francais y Tuenti, esta última referido a la educación física que apoya aquellos sujetos educativos que piensan en el abandono escolar,  evaluar actividades en conjunto con la clase, crear eventos, controlar posibles conflictos entre el alumnado.    

Por último, las redes sociales en la educación superior y la formación profesional, se relacionan varias como los son: Ning para la educación social y en la asignatura TIC en donde se resaltan las siguientes: Facilitador- estratega, historiador y narrador, rastreador, practico, analista. También se destaca a nivel profesional el Facebook del periodismo que cuenta con una información, mensaje, foro de discusión, artículos, eventos, videos, fotos, chat.

Se concluye que todos los elementos atrás mencionados son importantes siempre y cuando las instituciones cuenten con las herramientas tecnológicas y los espacios tanto físicos como culturales, pues, podría pensarse que las TIC se aplican para ciertos sectores, por ejemplo un colegio en el chocó, en Arauca, o en Guainía no tiene las mismas posibilidades que un colegio en Bogotá, igual sucede con las universidades no podemos pensar que la universidad Republicana cuenta con los mismos espacios que el Externado, la Javeriana o los Andes. (Cejudo, 2010)

Bibliografía

Cejudo, M. d. (2010). Hilando en La Escuela. Experiencias de uso de redes sociales en el aula. En L. C. Quintero, Aprendizaje con Redes Sociales. Tejidos Educativos para los Nuevos Entornos (págs. 119-142). Sevilla: MAD, S.L.